杨丹丹，共青团员，宁夏银川人，肇庆学院2017级美术学院美术学（师范类专业），现任肇庆市第一中学实验学校美术老师；曾在西藏林芝市墨脱县支教半年，为墨脱县青少年宫设计图标，开始书法美术兴趣班，支教事迹被西江日报、广东援藏报道，并荣获优秀援藏人才称号；曾荣获广东省大学生职业规划大赛优胜奖、国家励志奖学金；在专业上荣获过广东高校艺术展演一等奖、林芝市艺术家书法三等奖等诸多奖项。

2020年下半年有机会可以去往西藏墨脱支教，而2020年也是疫情暴发的第一年。面对疫情，我毫不犹豫，心里只有一个信念——那里的孩子需要我。

初登三尺讲台，育人更是育己。

我在墨脱县德兴乡小学担任一年级的副班主任、语文老师、美术老师。开学第一堂课是最为艰难的，由于缺少汉语的成长环境，语文课对于这里的孩子来说是最难的，这里的孩子从小就说门巴语和珞巴语，然而门巴语是一门没有文字的语言，仅仅依靠父母口口相传，所以他们要接触外界知识时，需要同时学习汉语、藏语共3种语言，这对刚满6岁的孩子来说是个不小的挑战。有些孩子没有上过幼儿园，基础为零，还有一些甚至还不知道自己的名字，课上我只能反复核对才能将孩子和名单一一对应，一堂课下来授课效率很低。

在授课中，我意识到仅仅是靠课上的时间难以建立起一个良好的语言学习环境，为此想了很多办法。早读带领孩子们在室外阳光下着蓝天白云青山绿水朗读课本，贴近自然感受汉语的韵律美；课上通过播放音频纪录片训练学生的听、说能力，走出大山聆听汉语的节奏美；课下组织学生绘制黑板报使汉字融入他们的生活；制度上建立奖励机制和采用插入游戏的方式提高学生兴趣下；休息日与学生做文字游戏培养学生讲普通话的用语习惯。一个生动活泼、阳光向上的学习氛围随之建立，学生在良好的群体效应带动和暗示下，越发喜欢上了汉语，学习兴趣大大增强，课上积极回应我的问题，课下踊跃参与文字游戏和板报制定，学习效率显著提高。

搭建兴趣平台，多才亦要多艺。

作为一年级学生的美术老师，我认识到很多孩子并不是对美术没有兴趣，仅仅因为没有怎么上过美术课，就单纯认为自己不懂、不会画画，所以对美术的兴趣不是很大。为了提高学生对艺术的兴趣，我向校长申请，组建了美术和书法两个兴趣班，利用课外、周末的时间教授孩子们画画与书法。

第一堂美术兴趣班上，我指定了以“家”的题材，本考虑以孩子们最熟悉、最直观的艺术形象入手，但实际课上效果不是很好，孩子们对画画兴趣恹恹。课后，我进行了反思，我的教学方法还仅仅是以在城市教学的思维来运转。这里的学生因为常年都待在大山里，住在学校里，对外面的世界知之甚少，所以他们的想象力比较匮乏，缺乏创造力，知识面窄。所以在后续的课外班上，我先带着他们领略首都北京的大气繁华、自己家乡清幽唯美、医者抗疫的壮丽诗篇、消防员的英勇无畏。

通过视频和照片，来激发他们的想象力，打开他们对美的认知大门，然后再让他们自由选题、自由发挥。出乎我的意料，这里有很多学生都很热爱美术，把他们周末玩耍、放松的时间，都用来画画，来描绘他们对未来、对美好的憧憬和向往。而当这群大山的孩子第一次用手中的画笔去描绘他们心中的美好时，没有人能够想到初拾画笔的孩子们可以画的这么好。他们是天生的艺术家，是大自然馈赠世间的瑰宝。

同样因为缺少专业的老师，墨脱的孩子们对毛笔书法知之甚少，日常的学习中仅仅掌握藏文的书写规范。书法兴趣班上，我利用周末给四至六年级的书法爱好者上课。因为一群人笔走龙蛇的样子太过引人瞩目，到后来甚至一些一二年级的学生也加入了进来，学着我的动作歪歪斜斜的在宣纸上鬼画桃符。虽然他们不理解笔锋的走势，不懂得篆文的含义，更不明白书法的精神内涵，但在学生执笔泼墨时，他们心中就完成了与文字之美的第一次初识，从而埋下了一颗艺术的种子，日后静待发芽。

传道授业解惑，良师亦是益友。

教师节收到了六年级几个学生的信，言语之间都露着欣喜与感激。这让我很惊讶，没有想到只有两天时间就会影响到一个学生，是知识的影响、是信心的影响。回想着起自己儿时的老师，我也曾被善待过、鼓励过，或许是一言、一词、甚至是一个表情，但都在孩子璞玉般的心灵中留下了难以忘怀的一笔。

墨脱的孩子由于从小受到特定环境与家庭教育的影响，相比于成长在都市的同龄人，会显得更为胆小拘谨、缺乏自信，同时又因语言问题而不善言谈，害怕说错被老师批评，遭到嘲笑，因此往往有事憋在心里，在学习上相对较为被动。在授课中，我逐渐意识到了这个问题，“一言堂”的现象反复出现，很难得到孩子们的积极回应相应。

课堂教学是师生的双边活动，要营造积极互动的良好氛围，建立师生相互间的信任关系。我根据课上学生的基本情况调整备课，设计多个问答式情景，鼓励学生在课上积极思考、大胆发言，想法正确、全面的给予肯定，回答错误的以辩证法方式给予肯定，逐步缓解学生上课的紧张心理，破除学生们对陌生老师的畏惧疏远屏障，迅速建立信任感，从而激发学生们的学习热情。

墨脱基层教师不止于传道授业解惑，还要负责学生的饮食起居和方方面面。这里的孩子们因为与外界闭塞调皮捣蛋，不爱干净，学习不够优秀，但是他们质朴、单纯、聪明，问的问题单纯到令人发笑，如同误入凡间的精灵一般。从和他们接触、聊天、教授他们知识、培养他们良好习惯到帮他们洗头、陪他们玩耍打闹，逐渐的，我融入到了学生。是这里的学生让我明白，热爱和责任才是最好的老师。让我更加坚定来要成为一名教师的信念。

心中有理想，脚下有力量。

支教结束后，我保持初心，为实现理想，我留在广东肇庆成为一名美术老师。从工作的第一天开始，就要求自己做到关爱学生、担起作为人师所应担起的责任。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。虽然工作时间短，经验不足，但是我相信，心中有理想，脚下有力量。